“白芍芍啊?！?br/>
    數(shù)學(xué)老師的面上露出實(shí)在掩不住的笑，拍了白芍芍的肩好幾下，腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，神情尤為興奮。

    “你很好！特別好！好極了！”

    重復(fù)的話(huà)語(yǔ)，更是將數(shù)學(xué)老師激動(dòng)到無(wú)法言喻的心情表露得一清二楚。

    白芍芍沒(méi)有多想，只以為數(shù)學(xué)老師是覺(jué)得自己難得學(xué)習(xí)這么認(rèn)真而高興，心里很想同樂(lè)，但一想到那已經(jīng)卡在最后生死時(shí)限的任務(wù)便著實(shí)冷靜不下來(lái)。

    都辛苦到現(xiàn)在了，還被語(yǔ)文老師預(yù)定了晚上的死亡默寫(xiě)，要是在這里因?yàn)楹蛿?shù)學(xué)老師閑聊而功虧一簣……

    那是功虧一簣嗎？那是洪水泄堤??！

    “老師，我做得對(duì)嗎？”她有些焦慮地開(kāi)口。

    聞言，數(shù)學(xué)老師愛(ài)嗔地瞪了她一眼：“你做沒(méi)做對(duì)，難道心里沒(méi)數(shù)嗎？”

    白芍芍：……

    她確實(shí)心里有數(shù)，畢竟系統(tǒng)都肯定了她確實(shí)是已經(jīng)把那道變形題吃透了，做這道題時(shí)也只覺(jué)得流暢輕松，但老師怎么會(huì)這樣反問(wèn)她？他也不知道她有系統(tǒng)啊。

    見(jiàn)白芍芍神色上露出幾分慌張和古怪，數(shù)學(xué)老師心中暗笑。

    這小妮子，估摸著是意識(shí)到了自己真實(shí)學(xué)習(xí)能力的暴.露，還在不知所措呢，擔(dān)心他和她爸媽會(huì)不會(huì)有什么不好的反應(yīng)，比如怪她任性啥的。

    當(dāng)然，這就是她想多了。他并不是那種喜歡干涉學(xué)生自由的老師，只要她肯從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，不繼續(xù)浪費(fèi)自己的天分，天才嘛，多少都有些怪癖，喜歡璞玉裝石頭什么的，能理解，能理解。

    這樣想著，數(shù)學(xué)老師愈發(fā)覺(jué)得自己特別“德高鴻儒博學(xué)”，心里那叫一個(gè)美滋滋。

    見(jiàn)自己沉默了幾秒后，白芍芍面上慌張更甚，數(shù)學(xué)老師便點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可以，你先回教室吧，我也有事要忙了。”

    忙著重新思考自己接下來(lái)這一年單獨(dú)針對(duì)白芍芍的教學(xué)計(jì)劃。

    天才，天生之才也，必與眾不同，教的時(shí)候當(dāng)然不能用對(duì)待普通學(xué)生的方式那么一板一眼，更不能謹(jǐn)遵上面下發(fā)的進(jìn)度安排文件，要更因材施教些，甚至一些關(guān)于高等數(shù)學(xué)的教材也得備著，畢竟天才的學(xué)習(xí)速度他也不知道，有備無(wú)患嘛。

    嗨呀呀，真是隨便想想都覺(jué)得是一個(gè)大工程呢。

    看著白芍芍在辦公室窗外逐漸跑遠(yuǎn)的身影，數(shù)學(xué)老師又忍不住樂(lè)彎了眼，眼角周遭充滿(mǎn)快樂(lè)意味的魚(yú)尾紋也愈發(fā)密集了些。

    白芍芍對(duì)于數(shù)學(xué)老師已然把自己高高架為“天才”的事一無(wú)所知，從辦公室出來(lái)后，便是快走帶小跑地匆匆趕回教室。