再次給張百威取了份飯，周英杰和食堂處理員說了下，處理員滿口容許下來。
吃完飯張百威就和周英杰分隔了，他回到宿舍就想怎樣才干修煉上去的問題。他回想了下在幻景中的閱歷，他發(fā)現幻景中的許多東西應該帶著他的片面知道。這些天張百威直沒有考慮幻景中的作業(yè)，他便是不想讓里邊發(fā)作的作業(yè)影響到自己。
現在，張百威靜下來想，幻景中有許多作業(yè)是真實的。像修煉魔法的和修煉道術的是敵對的，人類和無光魔靈族等才智種族飛升的是仙境，修煉魔法的飛升的是魔界。也有許多是不真實的，像修煉魔法的進入魔界就變得殘酷無比，這應該是不正確的。經過這些天的了解，張百威能夠確認魔界應該是和仙境樣的，都是修煉的個場所。
楊云喜天，張百威準時到教室上課，時刻到周英杰就呈現在教室。她開端給學生們解說怎樣修煉魔法，張百威聽這辦法和幻景中的樣，不過，他仍是認真地聽了下去。
“我講的這些我想有的同學現已知道，不過，我仍是期望咱們能夠認真聽講。辦法盡管是樣的，但是不是說你們的老一輩便是合恰當你們的教師，要不然，咱們魔法校園就成為窮戶校園了。你們的老一輩也都是咱們校園結業(yè)的，假如合恰當教師的大多數人都留在校園任教了，他們教你們的辦法沒有過錯。但是他們在細節(jié)方面學得仍是不到位，你們能夠不認真聽講。那樣丟失的是你們自己，會影響你們的修煉速度?！?br/>
見沒有人竊竊私語，周英杰持續(xù)講道“修煉魔法是修煉個人的精神力，也能夠說是修煉魂靈?；觎`是人體最軟弱的當地，有人說眼睛是最軟弱的，其實是不對的，魂靈才是最軟弱的。為什么這么說呢？由于眼睛你不碰它，它不會遭到損傷。而魂靈即便你碰不到它，它也會遭到損傷。有人或許會問這碰不到，它怎樣會受傷呢？這便是魂靈軟弱的當地。它或許會由于句話，就發(fā)作紊亂，精神患者便是魂靈紊亂。也有天然生成魂靈殘損的，便是咱們常說的傻子。只需修煉魔法才干讓咱們的魂靈愈加強壯，我想你們的家里應該都沒有讓你們修煉，這其間的原因是他們怕漏掉細節(jié)的東西，讓你們的魂靈受傷?；觎`旦受傷，就很難康復，不過，這兒的確有能康復魂靈的辦法。但是它不是咱們人類能夠做到的，傳聞教廷的教皇和圣女會這樣的魔法，只需人剛死他們就能夠把人救活過來。這個咱們就不要想了，咱們人類和才智種族都沒有呈現過這樣的魔法。下面解說魔法修煉，魔法是讓你感應空氣的魔法元素，我想有的人應該現已感應到了，這個進程因人而異。快的或許分鐘，慢的個月應該就能夠了?，F在咱們聽我的指令，依照我說的閉上雙眼，讓身體放松。把留意力會集在頭部周圍，你會看到你的頭部周圍有著許多不同色彩的魔法元素。它們的體積很小，不過，跟著你們的留意力會集會變大。你們要做的便是呼喊它們，知道自己道法規(guī)矩的就呼喊自己道法規(guī)矩的魔法元素。赤色的代表的是火道法規(guī)矩，綠色的代表的是木道法規(guī)矩，金色的代表的是金道法規(guī)矩，黃色的代表的是土道法規(guī)矩，藍色的代表的是水道法規(guī)矩?！?br/>
張百威依照周教師的話將留意力會集在頭部周圍，他看到有許多各種色彩的魔法元素，赤橙黃綠青藍紫灰是非十分豐富的色彩。
張百威知道自己的道法規(guī)矩應該是時刻長生種的，這個在幻景中他現已領會到了，但是周教師沒有說時刻長生種的魔法元素是什么色彩的。這讓張百威沒有方針，他只能依照周教師的話，呼喊周圍的魔法元素，成果讓張百威不得不停下，睜開了雙眼。
楊云喜百零親和力很高
周英杰看到張百威睜開了雙眼，沒有由于他個人而停下來，持續(xù)說道“現在咱們持續(xù)呼喊魔法元素，有的同學現已做過這些，這樣的學生能夠試著讓個魔法元素進入你的魂靈空間。留意它進入你的魂靈空間后，你不要再呼喊腦袋外面的魔法元素，要和進入魂靈空間的魔法元素進入溝通，什么好傳聞什么，要讓感覺到你們是它的親人?！?br/>
張百威看到了有的學生的表情十分淫蕩，他在幻景中就沒有發(fā)現這樣的狀況，現在想他黎光島不滅神之冥神帝冥火門白了。幻景中原本便是魂靈體，應該沒有這樣的領會。
周英杰又說了許多留意的細節(jié)，張百威都認真地記了下來，她說的有許多張百威在幻景中都沒有留意。
等下課了，周英杰說道“下課，張百威你跟我來?！?br/>
張百威跟著周英杰起往食堂走，路上周英杰就說道“張百威你不要悲觀，楊云喜次沒有感應到魔法元素是正常的。漸漸地來，你就會感應到的?！?br/>
“周教師你了解過錯了，我感應到了魔法元素。不過，我沒有敢修煉?！?br/>
“那你由于什么停下來了呢？”
“由于我依照你教的辦法呼喊魔法元素，成果是一切的魔法元素都沖向我的魂靈。我也不知道應該吸收哪個，所以，我不得不停下來。”
“你說什么？一切的魔法元素都沖向你，怎樣或許？”
“是的，我也不黎光島不滅神之冥神帝冥火門白原因，所以停下來預備問問你的?！?br/>
“這樣的狀況我是楊云喜次遇到，這樣你和我起去問問校長?！?br/>
“去校長辦公室嗎？”