一堂課下來(lái)，孟浩然通篇都在講順其自然，感受生活，從而創(chuàng )造好詩(shī)。水印廣告測試水印廣告測試

    從來(lái)沒(méi)有任何藝術(shù)類(lèi)產(chǎn)品是可以通過(guò)壓迫、麻木寫(xiě)出來(lái)的，都是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自由，從而產(chǎn)生的靈感。

    看看受過(guò)壓迫的那些老百姓，一個(gè)個(gè)只能做著(zhù)自己不喜歡的工作，臉色滿(mǎn)是麻木。

    這樣的人能創(chuàng )作出好作品嗎？

    當然，也有詩(shī)人受過(guò)壓迫，但沒(méi)有從壓迫中變得麻木，變得享受，而是不斷反抗，心中的那股不甘從始至終都是那么濃郁。

    當然，這些對孩子而言還太深奧，對家長(cháng)而言又太矯情。

    不過(guò)林方倒是聽(tīng)懂許多，看著(zhù)遠方綠景，喃喃道：“生活，自由。”

    “這幾十年來(lái)我好像就是在體驗生活啊！”

    雖然林方現在創(chuàng )作不出詩(shī)來(lái)，但他的確感覺(jué)輕松許多，沒(méi)有在地球上的那些煩惱。

    隨著(zhù)第一堂課結束，第一批人退直播間，第二批學(xué)生緊跟著(zhù)加入進(jìn)來(lái)。

    依然是先前那般內容，畢竟大道三千，殊途同歸。

    道理就是那些，但不同人聽(tīng)后感覺(jué)的確不同。

    在孟浩然講課時(shí)，凌南小學(xué)一班，悄悄看直播間的王皓徒然抬頭喊道：“老師，你剛才說(shuō)孟浩然在寫(xiě)《春曉》時(shí)對某句詩(shī)的講解，有人表示跟你不一樣的想法，孟浩然根本沒(méi)有這么想過(guò)。”

    “王皓！”

    孫倩眉頭微皺，對這個(gè)平時(shí)就調皮搗蛋的學(xué)生沒(méi)什么好臉色，當即道：“你還知道孟浩然的《春曉》？你不是不愛(ài)學(xué)習嗎？”

    “老師，要不我放大屏幕上，你跟那人自己爭辯？”王皓咧嘴壞笑道。

    “誰(shuí)啊，這么叼，還反駁老師的講解。”

    “就是，那可是前前前前老師親耳聽(tīng)孟浩然說(shuō)的想法，然后一代代流傳下來(lái)，竟然有人敢反對孟浩然的想法，真是搞笑。”

    “別說(shuō)話(huà)，老師看過(guò)來(lái)了，還是安靜吃瓜吧。”

    ·······

    孫倩瞪了班上竊竊私語(yǔ)的同學(xué)一眼，旋即看著(zhù)王皓“好啊！你要跟我爭辯是吧，要是輸了，你給我罰抄《春曉》一千遍，再給我寫(xiě)五百字檢查。”